自1982年以来,随着民事诉讼法学教育的快速发展以及民事诉讼法学研究的不断深入,我国出现了近150个版本的民事诉讼法学本科教材,无论是编者数量,还是出版数量都呈现出了逐年上升的发展趋势,这充分反映了我国民事诉讼法学本科教材出版的“百家争鸣、百花齐放”的繁荣局面。为了准确评估30年来民事诉讼法学本科教材的发展趋势,为以后的教材编写提供数据上的参考,本文主要采用了“量化分析”的方法,在数据分析的基础上,结合对教材“受众”(包括老师与学生)的问卷调查进行了梳理。随后,笔者却发现在教材出版的繁荣背后存在着一定的“隐患”。本文主要包括以下四个部分：第一部分为“回顾概述：民事诉讼法学本科教材的发展简史”。笔者以民事诉讼法典的颁行为具体的划分标识,从宏观角度对30年的民事诉讼法学本科教材的发展脉络进行了梳理。第二部分为“现状考察：民事诉讼法学本科教材的量化分析”。一方面,从教材的体例、内容以及典型教材三个维度对149本教材进行了对比和分析；另一方面,对8所高校的500名学生以及15名民事诉讼法学教师进行了概括式的调查追踪。笔者试图通过这两种途径对民事诉讼法学本科教材进行全方位的了解。第三部分为“问题展开：民事诉讼法学本科教材的基本评价”。毋庸置疑,30年的繁荣发展已是不争的事实,但是不得不承认的是,这些教材也存在“形式单一”、“质量不一”等诸多问题。第四部分为“路径选择：民事诉讼法学本科教材的未来展望”。尽管本文的写作延续了反思的思路,试图将“发现问题→分析问题→解决问题”作为自己的研究进路,也试图提出合理的具有实践指导意义的对策,但是由于能力有限,且缺乏教学经验,在提出问题、分析问题后,对待“如何完善民事诉讼法学本科教材”这一悬而未决的问题,却显得力不从心,也许还有待于日后的继续研究。