中国传统文化汇集了华夏儿女无穷的智慧、凝聚着华夏儿女的中华精神。在中学时期,人一生生长发育的黄金时期,对学生进行传统文化教育不仅能增加学生文化知识储备,提升学生的传统文化认知意识,还能加强学生对的民族的归属感和自豪感,使之自觉肩负起传承中华文明的历史使命。统编本教材是全国统一编订和使用的教材,知识结构相对以往版本更趋近科学化,也更符合当下社会的发展要求。其中最明显的特征是统编本初中语文教材减少了课文的总篇数,但教材中的传统文化篇目,数量不减反增,将语文教材中的传统文化占比推向一个小高峰,传统文化教育在中国新时期发展重要性不言而喻。然而统编本初中语文教材整体问世不久,且整个学段的语文新教材是陆续投入使用,导致现有研究文献大部分都不够全面、不够完整,不利于此方面的理论发展和对一线课堂的指导。以统编本初中语文教材为研究对象,综合运用理论研究法、文献分析法、案例研究法和经验总结法对统编本初中语文教材中的传统文化内容进行挖掘分析并总结教学策略。首先,结合了教材演变的趋势,对统编本初中语文教材中的传统文化元素编排进行分析,分析新教材中传统文化的发展特点。然后,着重对统编本初中语文教材中的传统文化内容进行了剖析,将每篇传统文化篇目中涉及的传统文化内容、传统文化类别和传统文化呈现方式做了较为详细的挖掘及呈现。最后,根据新教材中传统文化编排的特点以及教学中如何将传统文化内化的难点问题,提出了较为详实的教学策略——从教师自身、课堂环境和课后活动三方面提出具体操作方法。论文结合教材中的传统文化发展趋势,从社会结构功能、文化分析作用、概念重建主义等多重视角分析了新教材的传统文化编排特点;详细列举了初中学段传统文化篇目中涉及的传统文化元素,尤其是传统文化篇目中涉及的传统民俗文化,更是细致到了某篇文章的某一句话或某一个词,能为初中语文课堂关于传统文化的教学提供详尽的参考。