“主题式”教学作为一种教学方式,对学生掌握知识具有一定的帮助。然而以“地方资源”为背景的主题式教学在中学化学学科教学方面的研究还很少,新课标改革倡导将自然与生活环境中的地方化学资源开发应用于中学教学中。基于新课标对中学化学教材的实施建议,以地方资源为背景开发化学教学资源,将其以“主题式”的形式应用于中学化学教学,一方面帮助学生完善知识结构,掌握学习方法;另一方面帮助学生了解地方资源,培养学生的“科学态度与社会责任”这一化学核心素养。本文共包括以下六个部分:第一部分:研究概述。阐述了研究背景、研究了国外对主题教学的研究现状和国内地方资源在中学化学教学中的应用状况和主题教学的应用趋势,明确了研究的目的和意义、方法与思路。第二部分:核心概念界定及相关理论。通过对文献资料的查阅,对本研究的核心概念“地方资源”、“主题式教学设计”、“中学化学主题式教学设计”进行了界定,并且总结了本研究的相关理论。第三部分:主题式教学设计建构分析。借鉴现有的主题式教学的特点,总结并分析了本研究地方资源背景下的中学化学主题式教学设计的原则、过程以及实施策略。第四部分:主题式教学设计与实践。在地方资源背景下的中学化学主题式教学设计建构分析的基础上,通过相关实验的开发与设计,在本研究教学设计原则的基础上编写了本研究的三个教学案例,分别是:案例1“以利用黑枸杞自制酸碱指示剂为主题的教学设计”;案例2“以枸杞中枸杞红素为主题的教学设计”;案例3“以枸杞中铁元素的检验为主题的教学设计”,并且将三个教学案例在中学进行实践。第五部分:实践结果分析。对本研究的调查问卷进行编制并对调查问卷进行效度和信度的检测,统计调查问卷的结果;对教师和学生的访谈结果进行整理,分析并总结实践结果。第六部分:研究结论与展望。总结了本研究的研究结论,并反思了本研究中存在的不足之处,最后对本研究的研究内容进行了展望。通过本研究可以得出的结论有:地方资源背景下的中学化学主题式教学设计可以丰富教学情境、为教学设计提供依据、落实新课标对教材实施的建议以及培养学生的“科学态度与社会责任”这一化学核心素养。