现代信息技术飞速发展,大数据、人工智能、全息投影、虚拟现实等技术也不断推动着教育方式的变革。教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》的文件中就将全体学校建设覆盖成数字校园、提升师生信息素养和信息化应用水平、建成互联网+教育大平台、探索信息时代教育治理新模式等作为发展目标,在此环境下,探究羽毛球运动制成慕课的流程与方法和在实际教学中的应用效果。以联通主义理论、人本主义理论、程序教学理论和认知负荷理论基础结合羽毛球运动的自身的特点研究羽毛球慕课的设计开发。运用文献资料法给慕课制作摄取一些指导方法和理论支撑。对苏州大学公共选项课的学生进行教学实验,通过问卷调查法、实验法收集研究数据,运用数理统计法分析实验数据,比较慕课在实际教学中的应用与传统课堂的教学效果,并得出了以下结论:(1)慕课是教育信息化背景下的产物,课程时间短小,但是每节课程都包含了完整的知识点。慕课依托于网络平台,无论何时何地,只要通过网络,学习者可以快捷的获取到知识。羽毛球慕课的制作需要精心准备,每个制作环节都要充足的准备。制作时要结合羽毛球运动的特点,提前规划好每个步骤,写好分镜头脚本,可以大大提高制作的效率。(2)传统课堂教学和慕课应用教学都能提高学生学习羽毛球的兴趣和羽毛球运动的基本知识,但是没有显著的差异。(3)羽毛球慕课应用于教学中,技巧类动作的学习有着明显的优势,而长时间积累的技能的学习,与传统课堂的教学效果相比没有明显优势。因此我们可以发挥慕课的优势,让慕课在动作技能的教学中发挥长处,帮助学生更好的学习。