信任在现代社会受到越来越多的关注，从人际信任到组织信任再到社会信任，信任涉及的领域也在不断的增加。本文在众多学者的信任理论的指导下，关注民办高校内部教师对学校的信任。　　本研究设计了测量信任的指标，对民办高校内部教师对学校的信任进行问卷调查，获得数据。同时，对教师进行访谈，与他们共同讨论其对学校的信任情况。通过本研究的分析发现:　　1、民办高校教师对学校的信任在横向维度上，产生于情感和理性两个方面，情感上，学校的管理行为给予教师尊重和关心，使得教师对学校产生信任;理性方面，教师相信在本校任职能够为自身带来利益，学校会为自己的发展谋利益，由此产生对学校的信任。纵向维度上，学校信守承诺、以教师的利益为考量、与教师能够诚实协商，建立良好的沟通体制，这些方面都增加了教师对学校的信任。　　2、从总体上来看，民办高校的教师对学校的信任度为3.48，介于一般信任与比较信任之间。教师对学校的信任主要体现在三个方面:一是对学校管理形式的信任;二是对学校发展前景的信任;三是对学校生源质量的信任。　　3、不同特性的教师群体对学校信任度存在明显差异。任职时间长的教师对学校的信任度高于任职时间短的教师对学校的信任度;来校任职前有工作经验的教师对学校的信任度比来校任职前为学生的教师对学校的信任度高;兼职教师对学校的信任度比专职教师高，教授职称的教师对学校的信任度比讲师职称的教师高，硕士、博士学历的教师对学校的信任度比专、本科学历的教师高。