作业是教学环节中非常重要的一环,它可以为课堂教学提供准备、巩固和延续,它可以给教师提供评价自我教学和学生的平台及依据,它可以让教师和学生更好地进行交流,它可以帮助学生优化自己的学习习惯和人格品质。随着新英语课程改革的深入推进,英语教师的课堂教学理念和课程的教学设计、实施等各个环节都已经发生了重大改变。但是,在教学后的作业管理情况却不容乐观。学生们常常在大量的枯燥重复的作业里身心俱疲,教师们常常在繁忙地批改作业中感到工作低效、疲乏无力。另外,当下的寄宿制学校正在逐渐盛行,由于寄宿制与非寄宿制的学校在时间的安排和学习生活方式等各个方面都有诸多不同,导致两种学校在作业管理上有一定的差异性。但是由于各种原因,目前针对寄宿制初中的英语作业管理的研究还较少。因此,笔者将针对寄宿制初中学校的特点去深入研究初中英语的作业管理,并尝试利用文献法、问卷调查法、访谈法等多种方式增加初中英语作业管理研究的质量和可靠性,以更好地顺应时代的发展,增加寄宿制初中英语作业管理的相关研究,并更好地满足自己的英语教学实践需求。本文主要从师生对作业管理的认知、作业设计、作业分配(实施)、作业评价(反馈)几方面对寄宿制学校的英语作业现状进行调查,并分析其影响因素。本文将从建构主义理论、最近发展区理论、多元智能理论三方面对寄宿制初中英语作业管理提出建议。本文将分为以下五个部分:第一部分,绪论。主要包括本研究重点问题的提出、研究的思路与其方法、研究的意义、文献的综述和奠定本研究的重要理论、实践基础等内容。第二部分,主要包括寄宿制初中英语作业管理学生问卷和教师问卷及教师访谈内容的设计。主要是对问卷维度进行了划分,并详细地介绍了问卷编制情况。第三部分,为调查结果及分析。主要分析了寄宿制初中师生对英语作业的认知,和寄宿制初中英语作业管理中的作业设计、作业分配(实施)、作业评价(反馈)几方面的现状。第四部分,是对寄宿制初中英语作业管理出现的问题进行总结,并分析其影响因素。第五部分,是对寄宿制初中英语作业管理的对策和建议。主要是根据调查结论和影响因素分析,来提出促进寄宿制初中英语作业管理的建议。第六部分,是对本研究进行小结,并分析本次研究中的不足之处,对之后的相关研究提出建议与展望。