本文是一篇关于新课程理念下重庆市高中信息技术课堂教学管理中的问题及对策研究。为了研究高中信息技术新课程理念在课堂教学管理中的应用情况，本文首先对高中信息技术新课程理念在信息技术课堂教学管理中的要求进行了分析，通过对高中信息技术新课程的理念、目标、特点以及在课堂教学管理中的要求进行阐述，认识到只有对新课程进行较深入的认识和理解，才能在教学中有效地将新课程的教育教学理念创造性地运用于实践，改进自己的教学，促进学生的学习，强化课堂的管理。那么，新课程具体在课堂教学管理各方面的应用情况如何呢？本文从管理学的角度以及信息技术课程教学特点，以教师课堂管理、课堂问题行为、教学内容、教学过程设计及课堂教学评价五个方面为切入点，通过对重庆求精中学的六位高中信息技术教师的教学情况进行观察，以及与这六位教师及其学生的开放式访谈，发现在课堂教学管理中管理主体、管理客体、管理内容、管理过程、管理方式以及管理效度存在以下问题：教师对新课程的认识不到位、学生认知水平参差不齐、教学内容难以激发学生兴趣、课堂教学结构设计不合理、管理方式单一学生问题行为突出、课堂管理有效性较差。究其原因，主要有教师自身专业素质不高、学生差异性影响教学管理、所用教材部分内容不符合该校学生实际、青年教师课堂教学过程设计经验不足、课堂管理效度较差影响教学目标的达成。由此，本文提出了改进重庆市高中信息技术课堂教学管理的建议：提高教师自身课堂管理能力、改进课堂管理方式促进课堂教学管理、提高课堂效率突出教学针对性，力求通过这几方面的改进措施，促进高中信息技术新课程在信息技术课堂教学管理中的良好应用。