中职教育是国家职业教育体系的关键组成部分,英语课程是中职教育的重要课程环节。因此,打造一支优秀的英语教师队伍,对于深化英语课程改革,提升英语教学质量,对于发展学生综合素养具有十分重要的现实意义。然而,受各种主客观因素影响,中职英语教师,特别是教龄较短、教学经验相对不足的青年教师存在着不同程度的教学倦怠情况。深入调查中职学校青年英语教师的教学倦怠情况,分析相关的影响因素,并采取针对性的应对举措,对于青年教师的心理健康与专业发展,对于英语教学质量提升与学校整体工作改进,具有重要的理论意义与现实价值。鉴于此,本研究旨在了解中职学校青年英语教师的教学倦怠的基本情况,分析导致教学倦怠的相关因素,并据此提出相应的解决对策。以114名广东云浮地区各中职学校青年英语教师为研究对象,采用相关量表进行测查,结果表明:广东云浮地区各中职学校青年英语教师教学倦怠较为严重,量表平均得分是3.93。在性别、婚姻、教龄、地区、职称等人口学变量上差异显著,92.7%的比例通过教学工作、人际环境、学校管理等自变量发生作用。而在其中生源基础、业务水平、师生关系、薪酬待遇等又发挥着更为显著影响。基于此,本研究从调整心态,终身学习,注重专业;建立以人为本的学校管理体制,提供更多的专业发展,创设更好的工作环境与氛围;提高教师待遇,加强中职师资队伍建设等层面提出缓解教师教学倦怠的举措。笔者从中职教学现实情况出发,提出了英语教学倦怠的一般表征,阐释了具体的解决对策,促进中职学校青年英语教师教学倦怠的缓解乃至消除,实现教师心理健康水平提升与综合素质发展。