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校园暴力是发生在校园内的一切蓄意对财产、身心造成伤害或威胁的行为,包括心理暴力和身体暴力。而应对方式是个体心理与行为的具体方式,探讨中学生校园暴力的特点及其与应对方式的关系,不仅能提高现实生活中人们对校园暴力的理解与预防,也能丰富中学生心理与行为发展的心理学理论。本研究在文献综述的基础上,首先验证了青少年身体暴力问卷、青少年心理暴力问卷、中学生应对方式问卷,接着考察了515名中学生的身体暴力、心理暴力现状特点,分析其身体暴力、心理暴力与应对方式的关系,之后运用实验法进一步考察了中学生身体暴力、心理暴力与应对方式之间的关系。主要结论如下:1)中学生应对方式问卷、青少年身体暴力问卷、青少年心理暴力问卷具有较好的信度、效度;2)中学生的身体暴力、心理暴力的卷入程度均处于中下等水平;3)年级上,初三同学更多卷入肢体暴力、欺负、工具暴力、身体暴力、言语侵犯事件,初二同学更多卷入肢体暴力、欺负、工具暴力、性侵犯、身体暴力、压力营造、言语侵犯、心理暴力事件,高三同学更多卷入肢体暴力、言语侵犯、心理暴力事件;4)性别上,男生更多卷入肢体暴力、欺负、工具暴力、身体暴力、人际攻击、网络暴力、压力营造、言语侵犯、心理暴力事件;5)独生与否上,独生子女更多卷入肢体暴力、欺负、性侵犯、身体暴力;6)学习成绩上,中、差学习成绩同学更多卷入肢体暴力、欺负、身体暴力、言语侵犯、心理暴力事件,学习成绩优的同学更少卷入性侵犯事件;7)应对方式上,身体暴力、心理暴力的高卷入者更倾向于使用指向情绪的应对方式,而更少采用指向问题的应对方式;8)中学生身体暴力、心理暴力均与指向问题的应对方式存在显著负相关,与指向情绪的应对方式存在显著正相关。应对方式对身体暴力和心理暴力均具有一定程度的预测作用。9)问题解决与身体暴力总分、肢体暴力、性侵犯、心理暴力总分、言语侵犯可能存在直接关系(具体表现为问题解决高分者在五者上得分更低);发泄情绪与性侵犯、心理暴力总分、人际攻击、言语侵犯可能存在直接关系(具体表现为发泄情绪者在四者上得分更高)。作为探索性研究,本研究初步分析了中学生校园暴力的现状特点,并探讨了其与应对方式的关系,对进一步研究和全面认识、预防中学生校园暴力,促进中学生身心健康等均具有奠基作用。