本文基于主观博弈视角运用实验经济学的方法探究信息因素对于主体合作行为的影响。这里的信息因素主要包括两个方面,一方面是参与者在参与博弈过程中获得的反馈信息,另一方面是指博弈结构信息的展示。具体来讲,本文设计实验分别研究信息反馈、先验知识以及初始已知策略信息对于参与者博弈学习的影响,进而探究其对于参与者合作行为的影响。博弈理论是从关注合作问题开始的,作为研究合作问题的重要工具,传统的博弈理论思想一般是在假定博弈个体明确规则的情况下进行的。而实际上,人们对于他们所参与的博弈往往是没有概念的,他们更多的是处于一种无意识的状态下参与博弈。因此,许多研究者转而从主观博弈的角度来研究合作问题。主观博弈理论(也称归纳博弈理论)认为,参与者不具备关于博弈规则的相关知识,他们能够在重复参与博弈的过程中通过学习和归纳,形成关于博弈规则的主观见解。由于参与者认知能力的差异性,他们初步形成的关于博弈规则的主观见解不一定和客观的博弈规则相一致。随着博弈的重复进行,参与者会逐步更新自已的主观见解并形成收敛,这一过程更加符合现实社会。因此,本文基于主观博弈理论的视角研究信息因素对参与者合作行为的影响,从而探究合作规范的产生机制。为了探究复杂环境下信息反馈对于参与者合作行为的影响,我们混合两个不同的博弈结构来创造一种复杂的博弈环境,研究参与者在不同程度信息反馈量情况下的多重博弈中的行为。实验结果表明信息反馈显著影响参与者的合作行为。在信息量少的情况下,参与者依然能够学习到博弈的客观矩阵,但是和更多信息量相比,参与者的合作水平有所降低。在此基础上,我们进一步探究了先验知识对于参与者合作行为的影响。实验中,我们分别用合作和背叛两种术语描述两种策略选择,由于参与者的教育背景及个人经历等的不同,每个参与者对他们所要参与的博弈都会有不同的初始理解,我们想要探究参与者在面对未知博弈环境时的这种先验知识对他们行为选择信念的影响。结果表明,先验知识对于参与者的行为选择具有显著的影响,和无先验知识的策略表述方式相比,参与者的合作水平整体有了明显的提高。由此我们总结出合作理念的教育对于提高人们的合作水平具有重要的影响。以上的研究都是在参与者完全不了解博弈矩阵情况下展开的,为了探究初始已知策略对于参与者合作行为的影响,我们通过展示给参与者部分博弈矩阵信息,研究参与者在部分了解部分不了解博弈矩阵状态下的行为选择问题。实验结果表明初始已知策略信息对于参与者的合作行为没有显著的影响,参与者的行为选择主要是由他们在重复参与博弈过程中的策略收益结果考虑所决定的。另外我们发现与参与者全部了解博弈矩阵的情形相比,参与者在部分了解博弈矩阵时合作比率降低,这一比率在参与者完全不了解博弈矩阵的情况下更低,由此我们总结出在信息透明的情况下更容易促成合作的出现。