我们身处知识经济与信息化的社会,科技的发展对我们的人才培养提出了挑战。而随之而来的全球一体化使我们必然需要将探讨的议题放到全球发展的大环境中来看待,无论从全球公民的民主化意识提高到国际上的相关能力评估我们都可以看到对于我国成人学生核心素养研究和培养探究对于现行的社会、政治以及教育发展而言都是必要的。本文通过文献分析法对核心素养的概念以及发展脉络进行了解,提出核心素养的概念并不只是某个阶段的公民所独有的,而应该是贯穿整个人生阶段使公民更好成功融入社会工作生活之中的素养,而成人阶段无疑占据了人生中相当大的一个比例,故成人学生也具备核心素养。并通过比较研究法对国际上提出的核心素养的框架与我国教育部提出的自主发展、文化修养、社会参与三个方向的核心素养进行对比分析,并结合成人学生的特点以我国教育部的核心素养框架为基础提出并分析了我国成人学生的十项核心素养。分别为:自我管理、学会学习、问题解决与创新、语言素养、科学技术与信息素养、审美与人文素养、道德品质、社会责任、国家认同以及国际理解。在此基础上,本文通过问卷调查对我国成人学生核心素养培养的现状进行了调查,发现目前我国高校对于成人学生核心素养的培养仍有问题存在,并从理念转换、课程设计、师资建设、教学评鉴、环境构建五个方面提出了我国成人学生核心素养培养的策略。本研究在国内外相关研究的基础之上,对我国成人学生核心素养进行了进一步的研究,并探讨我国高校对成人学生核心素养的培养策略,为我国成人教育的持续发展提供了相关建议。