人民教育出版社与英国朗文公司合作，根据《全日制中学英语教学大纲(初审稿)》编写的《高级中学教科书(必修)》(Senior English for China 1993，以下简称旧教材)于1993年出版并试用。随着时代的发展，2001年教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(试验稿)》(以下简称新课程标准)。依据《新课程标准》，2003年人民教育出版社出版了《全日制普通高级中学教科书英语》(必修)(Senior English for China 2003，以下简称新教材)，并于2003年9月开始试用。新旧教材的交替势必给教师带来巨大的挑战。教师应如何跟上新教材的发展变化，是需要迫切解决的问题。本文以最新的教育教学理论为基础并结合教学实际，提出了解决此问题的方法与建议，旨在帮助教师适应新教材的新发展，更有效地使用新教材。 笔者根据教材的编写、评价、选择和使用等方面的理论制作出了《关于人教版高中英语教材的调查问卷》，并对12所北京市高中的40位教师进行了调查，旨在了解他们对新教材的态度及他们在使用新教材时是否会遇到问题。然后笔者对回收的30张有效调查问卷进行了统计分析，并根据调查问卷的结果，对教师在使用新教材时出现的问题进行了深入的探讨与研究。 教师只有清楚地了解新教材到底新在那儿，才能更好地使用它为自己的教学服务。为此，笔者在第二语言教与学的理论支撑下对新旧教材进行了对比分析，揭示出了2003版新教材所具有的崭新特点。在此基础上，作者进一步探讨了教师应如何应对新教材的发展和如何正确使用教材的问题，同时就此问题提出了一些建设性的意见。