研究生是从事研究式学习的研究者。在他们的学习过程中,研究生需要从事许多学术活动,而这些学术活动中极为重要的一项就是学术写作。学术写作,包括写作、修订、发表、交流、反馈等程序。然而,许多硕士研究生反映,自己对学术写作知之甚少,面对各项学术写作相关任务感到力不从心,认为自己不具备学术写作能力,并不能够真正具备学术身份。学界有不少关于学术身份的研究,并且也探讨了学术写作和学术身份建构的关系,但绝大多数研究对象是资深学者,博士研究生,大学老师等群体,针对硕士研究生学术身份建构的研究极为稀少。本论文旨在补上这一方面的缺口,探究硕士研究生在学术写作中学术身份的建构过程。本文在梳理前人文献的基础上,结合班杜拉的三元交互决定论,聚焦影响身份建构的个人、行为和环境三方面因素,深入调查影响一位S大学课程与教学论专业硕士研究生学术写作过程的因素以及各因素的影响程度,以勾勒出这位硕士研究生的学术身份建构。身份建构并非一日之功,学术写作也并非一蹴而就,而是一个需要长期积累发展的过程。一名硕士研究生学术身份的建构过程体现其在学术写作技巧,研究领域知识能力以及自身综合素质方面日积月累的提升。本文采用叙事研究的方式,深入倾听、观察、感受研究对象在学术写作中身份发展的过程。本论文选取这名硕士研究生作为研究对象是因为此研究对象正刚刚开始他的硕士研究生学习生涯,处于学术身份的迷茫期,不知道如何开展学术写作,符合本研究的需求。通过将近一年的深入调查中,我应用访谈法、观察法和实物收集法等得到了详实的研究资料。在对资料进行转录和整理后,我总结了10个故事,用叙事的方式叙说了这名硕士研究生在学术写作中学术身份建构的过程,探究影响其学术身份建构的各种因素以及各自的影响程度,为硕士研究生学术身份建构研究提供了新思路。