语块理论对培养听、说、读、写四项技能的重要意义,受到了学界的广泛认可。随着一带一路的发展,商务汉语学习者的数量与日俱增,在这一新经济环境下,把语块研究的视角转向商务汉语是具有价值的。《BCT标准教程》(1~3册)是由孔子学院总部/国家汉办编制,于2015年(1、2册)与2016年(第3册)出版的以《商务汉语能力标准》为纲的初级商务汉语教材。该套教材是以听说领先、碎片式学习与“考教结合”作为编写思路与教材特点的商务汉语教材。学习者完成1~3册即可通过BCT(A)考试。研究此教材的语块项目不仅有助于学习者顺利掌握得体、准确地商务汉语语体,更有利于学习者通过BCT(A)。本文按时间顺序总结了国内外语块理论的发展脉络与主要成果,根据专家学者的研究确定了语块的定义为:专名、缩略语与大于词的非专名与非缩略语、无需拆分也不可拆分分析的、具有预制性的非词序列,记忆和使用时整存、整取、整用,且使用频率高的项目既是语块。根据1~3册教材的特点,将语块划分为:套语语块;搭配语块;专名、缩略语与话语标记语三类分别进行考察。在考察《BCT标准教程》(1~3册)中的语块后,本文对教材中的语块项目进行了统计与处理分析,研究发现教材对语块项目设置以套语语块与搭配语块为主,符合商务汉语教材特点。最后分别对教材本身、BCT(A)与商务汉语教学提出了相关教与学的建议,文章建议教材的编写者应该增强语块注释与语块复现率设置的科学性;商务汉语教师应当重视语块教学法,重视培养学习者自主习得能力。