劳伦斯·柯尔伯格，美国心理学家，其道德认知发展理论在西方道德教育界影响深远。本文试图结合我国高校德育现状，对该理论展开较为全面而系统的分析，提炼出其合理内核以便为我国高校德育实践服务。本文首先介绍了柯尔伯格道德认知发展理论有机组成部分的思想渊源，并结合我国高校德育实践展开论述，围绕其道德认知发展的三水平六阶段模型，针对我国高校德育实际提出自己的观点。其次，在抽样调研数据的支撑下，对我国高校德育中存在的问题进行分析，并总结其原因。最后，分别从我国高校德育创新的理论建设和实践操作方面展开，就高校德育的目的、德育工作方法的改良、德育环境氛围的建设、德育课堂教学实践的改进等方面提出见解。本文希望通过对柯尔伯格道德认知发展理论的研究，探究道德以及道德发展的本质及规律，为我国道德现象研究及高校德育的理论与实践提供有益的借鉴，这一目的可以具体细化为以下三个方面：一是促进对道德认知发展理论体系的进一步了解；其二是促进道德现象研究方法的科学化进程；其三是促进德育理论与实践的创新发展。本文用西方道德理论研究本国高校德育问题，探索教育学、心理学以及中西理念的交汇点，在研究视角上具有一定的新意。突破了以往关于德育研究中过于关注教育内容和方式创新，强调德育的基础是道德发展阶段而非单纯的生理年龄、以及环境氛围对德育对象道德水平的影响。