英语作为世界使用最广泛的语言之一,是我国与世界沟通的重要工具。同时,英语在中学生升学考试中也起着非常大的作用。在高考英语测试中,英语写作是非常关键的一项。英语写作在英语教学中是对综合能力要求比较高,提升空间较大的一个分支。本研究所在地区由于教育资源相对落后,师资生源分配不均匀以及初中教学质量不同,导致高中生英语写作水平有高有低,目前高中生英语写作的能力不容乐观。因此,为了帮助高中生提升写作能力,消除写作障碍,使高中生达到英语课程标准中对写作能力的要求,本研究根据以上实际情况,提出以下研究问题:1.高中生的英语写作现状如何?2.高中生在英语写作时面临哪些问题?并通过使用问卷调查、访谈法等对通辽市实验中学三个年级的高中生以及任课教师进行写作现状及教学现状的调查,使用SPSS及Microsoft Excel等软件进行数据统计及分析,发现并尝试解决面临的困难,为提升写作教学质量及写作能力提供研究依据。通过调查发现,该校高中生及教师在英语写作及教学方面存在以下问题:写作态度问题、写作技能问题和心理问题。首先,通过数据显示,三个年级的学生普遍对英语写作不感兴趣,其写作动机多数为应付家长以及考试。其次,高中生在进行英语写作时通常在词汇、句子、段落以及整篇文章布局等方面出现问题,没有良好的写作习惯。最后,大多数学生对英语写作充满畏惧及抗拒等负面情绪,不愿写作甚至抗拒写作。在英语写作教学方面,存在写作训练量不足,语篇知识传授不足等情况。本文就以上问题分别对学生以及教师提出相应的解决方法及建议,例如培养学生写作兴趣;夯实语言基础;强调写作过程;改进教学方法等。希望本研究能够对改善本地区高中英语写作及教学起到积极的作用。