中华民族在五千年的光辉岁月中，为后人留下了宝贵的传统文化。这是人类知识的结晶，是蕴藏着几千年来的人类智慧与文明的宝藏。当今，世界各国对中国的传统文化的研究与推广范围越来越大。中国也在一些国学大师的倡导和号召下，把经典诵读作为传承中华传统文化的重要途径。经典诵读活动在学校中也曾经如火如荼的开展起来，但经过一段时间的冲刷，读经的热潮似乎慢慢地退去，有的诵读已完全地中断，有的诵读活动进入了走形式的误区。只有少数的学校仍把经典诵读活动很好的坚持了下来。经过调查走访和对比研究，笔者发现，上述情况发生的原因在于经典诵读的过程中评价发挥了十分重要的作用。本研究主要从云南小学经典诵读的现状分析，引出笔者的思考，经过研读经典诵读以及经典诵读评价的相关理论和分析云南师范大学附属小学诵读及评价现状，构建了经典诵读及其评价模式。以合理、多元的评价促进经典诵读活动的开展，以达到促进学生全面发展的目标。