当今社会,英语的重要性越来越为人们所熟知,随之而来的便是人们对英语教学的愈加重视。在我国,初中英语教育,作为英语基础教育,对我国整体英语教学水平具有重大影响。长久以来在我国初中英语教学中占主要地位的是传统教学模式。而随着时代的发展,传统的英语教学模式已经无法适应现代社会对初中英语教学的要求。因此,国家开始在初中英语教学中进行改革。在改革中,山东省杜郎口中学取得了极大的成就。其教学模式被称为杜郎口模式。众多学校争相学习杜郎口模式。桐柏县育英中学就是其中之一。但该校在初中英语教学中推行杜郎口模式时出现了一些问题。本文对这些问题进行了研究,希望能帮助人们更好地理解杜郎口模式,使其能更好地在初中英语教学中发挥作用,提高当前的英语教学。本文由五个章节构成。第一章是引言,其中介绍了本研究的背景,研究意义以及研究方法和研究步骤。第二章是文献综述,在本章先介绍了国内对与杜郎口模式的研究现状。杜郎口模式是我国本土自主学习模式,国外还没有相关研究,于是本章介绍了国外的自主学习研究与合作学习研究,因为杜郎口模式本身结合了自主学习与合作学习。第三章对杜郎口模式进行了述评。先对其进行了定义界定,接着分析了杜郎口模式的理论基础,包括建构主义和人本主义,最后探讨了杜郎口中学如何将该模式应用于初中英语教学。第四章详细介绍了育英中学学习杜郎口模式的现状,研究了该校在初中英语教学中使用杜郎口模式时出现的问题,对这些问题的成因进行了分析,并针对这些问题提出了笔者的建议。第五章是总结,同时点明了研究的不足之处。