高中化学的新课程所倡导的教育理念——“通过引导学生进行科学探究学习，并学习科学探究的基本方法，从而提高学生科学探究能力”。探究性学习中学化学是指在中学化学的课堂教学活动中，要指导学生参与探究性实践活动，使其自我构建相关知识体系，并在活动中丰富积累直接经验，从而激发其学习化学的兴趣。在本研究中，以新课程理念作为指导思想，以科学探究为理论基础，以有效教学理论和建构主义学习理论为指导，对高中化学新教材人教版《化学2》中所设置的“探究活动”在特点、类型、水平上进行分析，并在此基础上对其在一定范围内进行了调查，以研究“探究活动”的实施情况。对人教版《化学2》中探究活动的每一个栏目都给出了具体的实施策略。全文由五部分组成。第一部分提出问题，并对已有成果进行分析，从而确定本文的研究意义和研究方法；第二部分理论概述，对新课程理念、建构主义学习观和有效教学理论进行了引用和阐述，从本质、基本要素、任务类型、活动方式、开放水平、特征六个方面对科学探究进行了具体的分析和相关概念的界定；第三部分分析解读了新教材中的科学探究活动。从栏目设置情况统计和各栏目教学情况两个方面进行研究，为进一步对各栏目的实施进行分析；因此，第四部分从六个层次对《化学2》中各个探究性栏目给出具体的实施策略和如此实施的作用；最后得出结论：在教学过程中，使教师能合理利用当地的教育资源合理地开发或取舍探究活动，在有限的课时里遵循课程标准要求进行科学探究，进而更好地驾驭教材。本文的创新之处在于对高中人教版《化学2》中设置的各栏目进行了分析并逐一给出了具体的实施策略。