目的随着医学科学的发展,人类对医学的认识逐步提高,医学模式已发生了深刻的变化,由传统的“生物”医学模式向现代的“生物一心理一社会”医学模式转化,心理因素在疾病的预防和治疗中的意义逐渐被认识[1]。医学模式的转化,同样地影响着口腔正畸学的临床诊治过程,近年来要求正畸的错颌畸形患者逐渐增多。但在矫治治疗中给患者带来的痛苦和不便也是很是明显的,因为接受正畸治疗时大多数患者会出现不同程度的疼痛,咀嚼不适,口腔内的异物感,舌的位置不良,口腔卫生不易清洁,语言的影响等等,这些往往会引起患者情绪上的变化。而就诊患者大多为青少年,他们是一个生理和心理都经历着巨大变化的特殊群体,对外界事物及自身的变化极其敏感,其心理状况应受到正畸医师的重视。本研究对正畸治疗的青少年进行卡特尔人格分类,把他们分成16种,并且对她们进行心理焦虑状态评估及其与人格进行相关性分析,从而使正畸科医生针对易患焦虑的患者高度关注,及时进行心理辅导及干预,提高工作效率。方法共有600位进行正畸治疗的青少年参与了本项调查,其中540位患者完成了有关心理状况的问卷调查。1.收集资料:参与本项研究的青少年中学生正畸治疗患者,在治疗中完成了卡特尔人格问卷及MDAS焦虑状态问卷。2.统计资料:对完整填写的540份卡特尔人格问卷进行统计,得出每一位进行正畸治疗的青少年患者的人格特征曲线图,即得出他们的人格倾向。同时,根据MDAS问卷对焦虑状态给予量化计分,依据得分,把受检者划分为非牙科焦虑组和牙科焦虑组,并统计每一组的人数分布。3.分析资料:将卡特尔人格问卷九种人格维度不同个性倾向的人格分布与MDAS问卷得分划分的两组人数分布进行定性变量间的关联分析。结果青少年正畸治疗中的心理焦虑状态与16种中4种人格因素相关结论中学生阶段是心理渐趋成熟的阶段,是人生心理发育的重要阶段,同时也是易发生心理问题的阶段,这一时期的中学生对错颌畸形及其治疗的知识不多,导致其在治疗中会产生紧张,焦虑,害怕,烦燥不安等,从而易产生治疗中不合作行为,进而影响学习和生活。他们的心理焦虑状与其人格相关,它们是怀疑性、敏感性、忧虑性及紧张性这四种人格。所以正畸科医生在治疗开始前有必要对患者进行心理评估及心理辅导。