胜任力研究始于上个世纪七十年代,是关于从事某一职业的人适应工作和个人发展需求的个人素质的研究,这一研究风靡于心理学、教育学领域。大学教师胜任力的研究和应用是探索大学教师素质与当前高等教育发展契合程度、建设高素质大学人才队伍的应然之举,国内外学者采用不同方法建立了丰富的大学教师胜任力模型,使大学教师胜任力研究日渐成熟,但目前关于大学教师胜任力模型的研究存在建多用少的问题,探索大学教师胜任力模型的研究及应用,使大学教师胜任力研究与高等教育发展的现实政策接轨是这一研究发展的必然趋势。大学教师胜任力研究及应用体系包含了大学教师胜任力模型构建、大学教师胜任力水平测试、大学教师胜任力提升三个主要环节,大学教师胜任力模型构建方法多样,关键在于灵活使用,发挥不同建模方法的联合效应,提高建模的科学性,例如综合使用行为事件访谈法、德尔菲法等;大学教师胜任力水平测试要注意在挖掘教师共性的同时尊重教师的个性,既重视全体教师的普遍胜任力问题,又有针对性地了解教师个人的真实状况;大学教师胜任力提升应立足于教师的长远发展需求,以培训特别是校本培训为主要抓手,建立完善的培训服务体系,包括功能健全的培训发展中心、科学的培训需求确定方法、多样化的培训项目和人性化的培训服务等内容。