新课改倡导以科学探究为主的多样化学习方式,多媒体计算机辅助教学(CAI)是信息社会重要的现代教育手段,将多媒体计算机辅助教学“CAI"与“科学探究”的思想紧密结合起来已经成为了现代教育的新趋势。氯气的性质和制备是高中化学知识体系中的重要内容,对于金属性质的研究和非金属性质的研究起到了很重要的承接作用。但许多学校因实验条件所限或出于安全问题的考虑,省略了氯气性质和制备实验的教学环节,严重影响氯气性质和制备方法的教学效果。为了使许多不具备满足新课改实验室要求学校也能够完成《化学课程标准》中要求的大部分探究性实验内容,弥补因考虑安全问题省略了氯气性质和制备实验带来的缺憾,促进氯气的性质和制备教学,开展高中化学氯气制备和性质探究式CAI课件开发与实践研究具有重要的实用价值。本文主要进行两个方面的研究。一是开发1套包含“氯气制备的探究”、“氯气性质的探究”、“微观探究反应本质”、“氯气的绿色回收”等四个方面的氯气的探究式高中化学CAI课件”。研究阐述了设计“探究式CAI课件”脚本的依据和原则、编写脚本的案例,CAI课件结构模式和运行特点以及课件中各元件的特点,制作CAI课件注意事项,制作课件案例等。二是选取呼和浩特市铁路第一中学学校两个高一年级两个不同班级的学生为研究对象,对所开发研制的CAI课件进行了为期2周、10课时的实际教学实验,并对其实验结果进行教育统计、分析。通过对探究式高中化学CAI课件实验结果的统计分析,发现学生在回答探究试题的正确率上,实验班比相应对照班明显要好,差异极其明显；在回答一般试题的成绩上,差异比较显；在知识迁移应用的试题上两个班级差异不明显。但总体上实验班的成绩略高出对照班。探究式高中化学CAI课件在仿真的情境中提出问题或引导学生提出和发现问题,对问题一步一步探究的过程中培养了学生科学探究能力,发挥了学生自主学习的积极性,激发了学生学习化学的兴趣,培养了他们的创造性思维,从而提高了学生的课堂学习效率,在教学中应该把真实演示实验和CAI课件实验结合使用。同时在实验中还发现探究式高中化学CAI课件优越性的体现还与使用教师对课件的熟悉程度有密切关系。