近年来,发展学生核心素养成为世界各国教育组织与教育家进行教育理论与实践研究的关注要点,我国对相关理论和实践研究也日益增加。我国学生发展核心素养总体框架的确立和发布无疑进一步地丰富了素质教育的内涵,而核心素养对学生应具备的品格和关键能力做出概括,也引发了教育者们的进一步思考,在21世纪这个全球化、信息化的知识经济的时代背景下,我们要“培养什么样的人”?课程是学校教育的核心内容,探索基于核心素养的课程体系对核心素养教育的落地、对我国基础教育课程改革有着深远的意义。本研究选取江苏省扬中市S小学作为研究对象,在梳理已有文献的基础上,采用质性研究的方法,通过参与式观察、访谈等方法获取本研究的主要材料。试图通过分析该学校在其校本课程体系建设过程中的经验和问题,针对基于核心素养的校本课程体系建构提出合理建议。本论文共分为五个部分,第一章为绪论,主要对本研究问题的提出、本研究的研究目的、意义和研究方法做出阐述,并对核心概念进行界定;对当前国内外相关研究的现状进行述评;第二章为本研究相关的政策与理论基础;第三章对选取的个案学校校本课程建设的条件进行分析;第四、五章为本论文的重点,笔者通过观察、访谈等调查,分析该校在校本课程建设上已取得可借鉴经验,并对其存在的问题进行探讨,最后对基于核心素养的校本课程体系的建构提出建议。