2019年,由于受到COVID-19病毒的影响,罗马尼亚从三月起关闭了学校,学生开始进行线上学习,汉语教学事业因此受到了巨大的影响,教学方式的巨大改变带来了学生流失、文化活动难以组织等问题。目前看来,线上教学在未来一年或者半年内或许将会变成一种常态化的教学方式。2019年9月至2020年7月,笔者作为一名汉语教师志愿者在罗马尼亚克鲁日巴比什-波雅依大学孔子学院(以下简称“克鲁日孔院”)进行汉语教学和中国文化的传播工作。在此期间,笔者进行了为期至少三个月的线上汉语教学,在教学过程中发现了许多问题。如何走出教学困境,解决学生的流失问题,针对学生的需求改善汉语教学成为孔子学院不得不面对的挑战。因此,本文以学生为中心,从学生的角度出发,根据实际教学过程中的体验设计针对罗马尼亚学生的目标需求和学习需求调查问卷,以笔者所在的克鲁日孔院总部以及五个教学点参加线上学习的学生为调查对象,调查学生在疫情期间参加线上学习的原因和目标,在学习过程中对教师、教材、学习环境、课程设置等方面的需求,以及在学习过程中遇到的问题。同时,调查克鲁日孔院教师在线上教学期间遇到的问题。最后进行分析并尝试给出建议,以便帮助汉语教师对症下药,了解学生的学习目标,根据学生的需求进行课程的安排,为孔院未来的线上汉语教学提供参考。本文共有五章。第一章为绪论,介绍本文的研究背景、研究目的与意义、研究内容、研究方法以及文献综述。文献综述部分从汉语线上教学研究、汉语学习者需求分析研究以及罗马尼亚汉语教学研究三个方面进行综述。第二章是对克鲁日孔院基本情况的概述,包括师资情况、课程设置、教材情况以及教学方法四个部分。第三章是调查问卷的设计,包括调查对象、调查目的以及如何设计调查问卷。第四章是克鲁日孔院汉语学习者线上学习需求分析,是全文的重点部分。首先介绍学生情况和线上课程情况,然后分析学生的目标需求和学习需求,学习需求将从教师、课程设置、课堂教学和文化活动四个方面进行分析。最后一章是结论、建议与不足。