幼小衔接是世界各国教育所普遍面临的问题,也是各国正努力探索解决的问题之一。合理、成功的幼小衔接不仅能促进儿童小学阶段教育的良好开展,更是适应儿童连续性发展需要的必然要求,它对儿童的一生产生重要影响。随着各国对学前教育事业越来越重视,幼小衔接问题也进一步为人们所关注。从教育政策的角度研究英国幼小衔接的发展,了解不同社会背景下英国幼小衔接的发展特点与状况,既能使我们更全面的掌握英国的幼小衔接问题,也为我国幼小衔接的发展提供一定的启示与借鉴。本研究分将英国幼小衔接相关政策为两个阶段展开研究：20世纪80—90年代初,即撒切尔政府执政或影响下,这一阶段的英国以1988年教育改革法拉开了教育改革的序幕。幼小衔接注重教学质量及儿章知识经验的衔接,同时衔接主要侧重学校的短期准备。20世纪90年代中后期至今,这一时期新工党出台了一系列学前教育政策及计划,幼小衔接也不断趋于科学化、合理化,主要表现在衔接不仅注重儿童的知识技能,更注重儿童社会性及情感的发展；衔接着眼于儿童的可持续发展；表现为一种多层次、双向性衔接,同时“社会衔接”也得到发展。英国幼小衔接的发展也给了我们一定的启示,首先,学前教育事业的整体发展是幼小衔接发展的前提,其次,政府在政策及财政方面的支持是幼小衔接发展的重要平台。另外,尽管英国的幼小衔接在探索中不断趋于科学、合理,但有些方面还有待进一步改善与提高。