家庭教育和学校教育如一天平的两翼,只有双方的通力合作,天平才有可能达到平衡,也才能达到教育的最终目的——儿童的和谐发展。家长参与学校教育是指家长,既指个体的家长,也指家长群体,通过和教师的交流、互动,参与并支持学校的教学、管理、监督孩子的学习等,旨在促进儿童的和谐发展。在我国,家长参与学校教育的相关研究还未引起足够的重视,然而世界各国家校合作的发展趋势和科研的成果驱使我们加强家长参与学校教育的理论研究。本论文结合已掌握的国内外关于家长参与的相关研究,并结合自己的亲身体验,提:出本论文的研究和分析框架。全文共分为三部分。第一部分:提出问题(第一章)对论文所涉及的主要概念进行了界定,阐述了本研究的背景、意义以及已有研究中存在的问题。并阐述了完成本论文主要的研究方法。第二部分:分析问题(第二章和第三章)第二章主要阐述了家长参与学校教育的价值指向。家长参与能促进和谐学校公共关系的建立、能重建社会资本及构建和谐教育生态系统。第三章主要论述了家长参与的现状及影响因素。本论文选取了近几年来有代表性的八篇论文,对其实证数据进行了综合、整理及分析,对家长参与的现状进行了总体的描述,并对其成因进行了分析。第三部分:解决问题。(第四章)本章提出了组建家校教育共同体的设想,阐述了其意义,并提出组建学社教育共同体的基本框架。