本文旨在探讨图像学的理论如何运用进高中美术鉴赏课程之中。新课标的确立,美术教育的作用得到了很大程度的重视,在普通高中开设美术鉴赏课,旨在让学生感受艺术的魅力,在美术课堂教学的引导下,欣赏解析艺术作品,挖掘并体会艺术家创作时的情境及目的,结合时代文化背景理解作品的精神涵义及社会意义,指引学生改变思维模式,用正确的方法欣赏解读艺术作品,以促进学生德、智、体、美全面发展。本文主要由以下五个部分构成:第一部分绪论,简单阐述本文的研究背景及意义,以及国内外研究现状,介绍本论文的研究方法和思路以及创新之处。第二部分是笔者对于高中美术鉴赏教学现状的分析和反思。第三部分的内容是厘清图像学的理论在西方艺术史界的流传和发展,具体分析方法的确立以及关于图像学理论的修正和适用边界。第四部分讲述如何在高中美术鉴赏教学中将潘诺夫斯基的三个层次的分析方法分别放入识图、读图、解图中,结合《拉奥孔》、《圣罗马诺之战》、《圣马可遗体发现》、《后赤壁赋》、《采薇图》等五个案例作品的解析来阐释图像学分析方法在普通高中美术鉴赏课堂教学中的运用,以此来帮助学生深入地了解一幅艺术作品,并能解读作品图像背后的深层含义,从而使得学生在理解艺术作品的同时全面地把握作品背后所隐藏的世界。第五部分图像学应用于高中美术鉴赏课程中的意义和思考,笔者对前一章的教学案例进行总结,并提出艺术鉴赏课程实为人文学科的一部分,只有掌握好了图像的识读能力,才能更好的激发学生在课上的积极性,以及培养他们探索知识的能力,涉猎更广泛的人文学科的知识。