21世纪科学技术的发展热点越来越体现了现有各学科之间相互交融的综合化趋势,这一发展趋势要求教育改革也应体现出学科交叉、知识融合的特点。化学与生物学知识都属于科学类的知识范畴,在知识的整合和运用上越来越紧密。本文所研究的是与生物学知识相融合的初中化学教学,目的是为了帮助教师更加清晰地了解初中化学学科与生物学科的交叉知识脉络以及两门学科间有关融合性知识的分布情况,并为与生物学知识相融合的化学教学提供思路,摸索化学教学中更科学的教学模式,使原本分科教学的模式发生转变。为了深入研究与生物学知识相融合的初中化学教学,采用了文本分析法,以科教版初中化学和人教版初中生物教材知识内容的编排为线索,对两门学科的知识内容进行统计分析,为化学学科的交融性教学奠定基础。还针对当前在初中化学教学中融合生物学知识的现状,对内蒙古五所中学的化学教师采用了调查问卷,了解教师在初中化学教学中融合生物学知识的教学观念和实施程度。还采用了案例分析法,对与生物学知识相融合的初中化学教学案例进行分析。通过以上研究方法,把化学与生物学科教材中每章相关的交融性知识都进行了统计和列举,找出两门学科间知识内容的交叉渗透点,并且总结归纳出与生物学知识相融合的初中化学教学的几点策略,以及在交融性教学中应注意的问题。在初中化学教学中融合生物学知识,有利于学生全面掌握知识和更深入地理解化学知识。将分科教学的思想转变为学科交融的教学思想,不仅贴近了新课程的教学目标,还促进了新的教学模式的转变。这样既培养了学生的灵活性思维,又帮助中学教师淡化学科界限,必将对当前新课程改革中的中学化学教学有着重要意义。