新时代互联网技术的不断发展为高中生参与公共生活提供全新的网络公共场域,网络公共参与已然成为高中生公共参与的主要方式之一。然而,由于网络的开放性、自由性、虚拟性等特点以及高中生自身特征的制约,高中生容易在网络公共参与的过程中出现非理性行为,这不仅不利于高中生的健康成长,还在一定程度上为网络社会带来诸多问题,从而给学校思想教育引导工作提出了严峻的挑战。本文以高中生网络公共参与的思想教育引导为研究主题,立足于探讨网络公共参与之于高中生成长的现实意义,深入调查分析新媒体时代下高中生网络公共参与的现状和问题,并且以此为依据有针对性地提出高中生网络公共参与的思想教育引导策略。本文共分为以下四个部分:第一部分绪论,主要分析网络公共参与的研究背景及目的意义,概要阐述国内外研究现状,简要说明研究思路、研究方法及创新点。第二部分,高中生网络公共参与及其现实意义。首先,对网络公共参与的涵义进行界定,对新时代下的网络公共参与特征以及高中生网络公共参与的主要特点进行分析。继而,主要从主流价值、伦理道德、法律等层面阐释高中生网络公共参与的基本行为规范。最后,分析网络公共参与之于高中生成长的现实意义:为高中生提供政治社会化的实践路径;有利于促使高中生的政治认同;有助于培养高中生成为新时代的合格公民。第三部分,通过调查问卷、个人访谈等方式了解高中生网络公共参与的基本情况及存在问题,并对其进行成因分析。第四部分,针对存在问题,从思想政治教育应达到“知、情、意、信、行”的教化维度,提出高中生网络公共参与的思想教育引导的策略:帮助高中生树立正确的政治观、培养高中生理性的网络公共参与意识、增强高中生网络道德情感体验、纠正高中生网络公共参与的泛娱乐化倾向、促使高中生形成有序的网络公共参与行为。