[摘要]素质教育经过二十多年的争论、实践、发展已经成为我国教育的主旋律。素质教育正逐步成为教育工作者的共同教育理念。全面推进素质教育是我国学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的必然抉择。素质教育以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想,是对我国优秀传统教育思想的继承发扬,也是对现代西方人本主义教育思想的合理吸收与超越。对素质教育进行实践探索是每个教育管理者和教育者的责任和义务。笔者把上海市上宝中学作为研究个案,以一名中学管理者的视角对素质教育如何促进初中学生素养的全面提升进行了探究,努力寻求整体推进初中素质教育的有效途径,并对初中素质教育实践中的困惑与难点进行了反思。学校对素质教育的有效落实必须要形成个性化的办学理念,办学理念要体现素质教育的本质属性,要符合法律法规的要求,要体现学生特点与办学特色。素质教育的内容要在实践中细化,要让学生的人品道德、学业成绩、兴趣特长、身心健康同求卓越。即在愉悦的德育中塑造学生的人格品质,以优良的学业成绩夯实全面发展根基,以培养学生兴趣为抓手促进创新素养提升,以快乐体育和健康心理促进学生身心和谐发展。学校管理者在推进初中素质教育实践的过程中,必须要重视学校管理文化建设,形成以管理文化为基础的促进素质教育实践的机制与制度保障。素质教育实践中存在的一些误区需要澄清与反思。要用动态的发展的思路探寻索素质教育的内容和途径。对素质教育的效果应该形成科学的评价,否则素质教育一定会流于形式,这是目前推行素质教育急需解决的重要课题。