近年来，学习者的学习风格受到了众多学者的广泛关注。大量研究探究了学习者的学习风格倾向以及其与性别、年级和英语学习成绩等因素的相关性。然而，此类研究主要关注大学生群体，少有研究涉及中学生。在少数涉及中学生的研究中，研究者多只以初中生或者高中生作为研究对象。　　本研究对初中生和高中生两个学生群体的学习风格倾向进行了对比，采用Reid(1984)的感知学习风格调查表，通过问卷调查、英语测试以及访谈的方式，调查了武汉四中300名中学生的学习风格倾向。本研究旨在探讨初中生和高中生的学习风格倾向之异同、学习风格倾向与性别以及英语学习成绩的关系。　　研究结果表明：1)初中生和高中生都倾向于使用多种感知学习风格，如视觉、听觉、动手、体验、独立和小组学习风格，高中生的学习风格比初中生更加多样化。此外，初中生和高中生在视觉、小组和个人三种学习风格上存在显著差异。2）在学习风格倾向与性别的关系方面，初中生和高中生存在明显的差异。初中生的学习风格倾向与性别有关，女生的学习风格更加多样化，男生则没有表现出明显的学习风格倾向。高中生的学习风格倾向与性别没有明显的相关性。3）学习风格倾向与初中生和高中生的英语成绩都具有相关性，相对于英语成绩较差的学生而言，成绩较好的学生学习风格更加多样化。初中生的英语学习成绩与六种学习风格都呈明显的正相关，而高中生的英语学习成绩仅与个人学习风格呈正相关，与小组学习风格呈负相关，与视觉、听觉、动手、体验等学习风格则没有明显的相关性。　　本研究对英语教学和语言习得有一定的参考意义，有助于中学英语教师了解学生的学习风格倾向并依此调整教学技巧和策略，同时也有助于中学生了解自己的学习风格倾向并据此选择合适的学习策略。