中学生健全人格养育是二十一世纪基础教育课程改革和教学改革的重要目标和基本着眼点。本文在语文课程标准指导下，吸纳人格心理学的相关理论，融合现代教育教学理念，吸收最新的教育教学研究成果，依据语文学科的特点和中学生身心发展特点，对中学语文阅读教学促进学生健全人格的养育进行了探究，旨在探讨健全人格养育的有效方法和策略，为中学语文阅读教学提供一定的实践借鉴。本文包括三个部分：引言、正文和结论。正文部分由五章构成。引言阐明研究和解决中学语文阅读教学与学生健全人格养育关系问题的原因和必要性，指出学生健全人格的养育适应时代的发展趋势和语文课程标准的变革要求，已经到了势在必行的时机，同时点明文本的构成框架。第一章语文阅读教学与学生健全人格养育概念界定及其关系论述了阅读、中学语文阅读教学、人格、健全人格、语文健全人格养育等几组概念，同时阐述了健全人格与语文健全人格养育，语文阅读教学与学生健全人格养育的关系。第二章语文阅读教学与学生健全人格养育理论依据着重从课程标准变革、人格心理学等方面，特别指出语文课程自身发展变革对中学生健全人格养育的迫切呼唤，同时参考人格心理学人本主义、特质理论、社会认知理论等有关理论资料辅助补充，阐述了问题研究的理论基础。第三章语文阅读教学与学生健全人格养育研究基础主要从中学生健全人格养育的现实性、历史性、时代性等方面的研究基础，指出课题研究的现实必要性，并进一步指出课题研究既有历史传承性，即从古到今语文的人文性一脉相承，也是适应世界课程变革的时代发展必然趋势。第四章语文阅读教学与学生健全人格养育教学策略论述了“论述类、文学类、实用类、文言类”等四类文本阅读教学，针对健全人格养育的三个层面，各有侧重并相辅相成，对学生健全人格养育进行渗透的教学策略。着重探讨了文学类文本阅读教学与学生健全人格养育的教学策略，指出其侧重于渗透审美人格塑造的特性。第五章语文阅读教学与学生健全人格养育相关影响因素论述了语文阅读教学课堂外的相关影响因素，诸如课外阅读、学校文化、家庭环境及社区、社会人文环境、教师的人格魅力等隐性影响，指出其对语文阅读教学养育学生健全人格起到了潜移默化的辅助作用。结论着重指出研究本论文过程中存在的问题、不足、困惑和思考。