高等职业教育不同于中等职业教育，也有别于普通高等教育，作为教育领域的一个“新生儿”，与其他成员相比较，更富有高层次职业特性。因而对高等职业教育的教师专业素质要求也应具有自己的特殊性，加强高职“双师型”教师专业素质特殊性研究，把握其培养中的问题，揭示培养的规律，提出对策与建议，有利于提高我国高职专业教师的素质，促进高职教育的发展。 本文从高职教师素质现状方面，论述了高职教师队伍建设中取得的主要成就和面临的主要问题，并分析了高职教师专业素质不高的原因。通过对高职“双师型”教师的含义、专业素质的含义的阐释，剖析了高职“双师型”一般专业素质的构成，重点论述了高职教师专业素质特殊性在于：高等职业教育的高等性、职业性和技术性，及其高职教师整体专业素养和主体专业素养的构成特点。根据我国高职教师专业素质的特殊性，并针对高职教师专业素质存在的主要问题，提出了高职“双师型”教师专业素质培养的意义、目的与原则、内容、模式与途径。