全球化深入发展,科技、人才的竞争让各国教育相互依存相互影响的程度进一步提高,教育国际化已经成为当代教育发展的必然趋势之一。现在正是我国探索教育发展的新契机,科教兴国的重要机遇。而教材是教育的核心,是教师教学和学生学习的直接蓝图。例题和习题是教材重要的有机组成部分,几乎出现在教材的每一节内容中。例题和习题更是教学的重要载体,有着极其多样的功能。通过对国内外教材的对比分析可以帮助我们把握国际教育发展的新方向,对教材例习题的比较可以让我们多角度、全方面地认识我国现行教材的编制情况,在借鉴国外教材例习题编制的优势,取其精华,为我国教材例习题的编制寻找新的优化方向。因此,本研究以IGCSE物理教材和我国苏科版物理教材电磁学部分的例习题为研究对象,从两本教材例习题内容的呈现方式、难度、习题与物理课程标准的一致性等方面进行了系统的分析比较,借此获得一些对我国初中物理教材例习题的编制建议。首先,从例习题的数量和类型来看,我国初中物理教材例习题数量总体偏少,例题的题型较为单一,以计算题为主,习题栏目设置少,缺少章末习题。从插图与情境来看,我国教材的插图、情境的融入要优于IGCSE教材,但是对情境的选择可以更广泛,突出时代性,增加实验背景、科技应用和物理学史的引入。从综合难度上来看,我国教材例习题的综合难度要高于IGCSE教材,但是难度的侧重点有所不同,在习题知识的覆盖率上有所欠缺。其次,通过诺曼韦伯一致性分析范式和SEC一致性分析工具,对中英初中物理教材电磁学部分的习题考察要求,与本国物理课程标准具体内容要求的一致性程度进行比较研究。从诺曼韦伯一致性分析结果上来看,中英物理教材的习题考察要求与本国物理课程标准要求的一致性结果都是可接受的,但是从系数的对比上来看,IGCSE物理教材习题的一致性程度要高于我国物理教材,尤其是在知识深度、范围、分布平衡一致性三个维度上。从SEC一致性分析结果来看,我国物理教材习题与我国物理课程标准内容要求的吻合度较差,一致性指数只是接近可接受水平。笔者分析是因为在认知水平要求上,教材习题考察的认知水平要求与课程标准的具体要求不一致导致的。当然,本研究得到的一致性程度并不能完全反应教材习题的优劣,习题的编制还受本国教育现状、地区经济发展等很多因素的影响。最后,通过对中英教材例习题各个方面对比分析的结果的综合考虑,给我国初中物理教材例习题的编写提出一些建议。