目前,我们所说的高职教育学制改革,主要是指学制的缩短,即“高职教育学制由三年逐步过渡到两年”。把三年制缩短为二年制,这是高职教育一项重大的改革。涉及到教育成本、教育管理、就业出口等现实问题。 本文认为《高等数学》是高职院校各专业必修的一门重要基础理论课程!教学中只有处理好与中学数学教学的衔接、与相关课程内容的衔接、较少课时与较多内容、知识传授与能力培养、高职数学教学要求与学生水平差异之间的关系!才能更好地发挥高等数学课程在高职教育中为专业服务的功能和高素质培养功能。 本文在先行者的研究成果基础上,首先分析了我国高等职业教育学制改革问题提出的背景,从政策背景、国际背景等二个方面作了分析,并探索了高职学制“三年改二年”的必要性和可行性,然后从高职学制改革对工科《高等数学》课程的影响方面剖析了我国当前高职《高等数学》教学的现状、存在的问题、改制对《高等数学》课程的多方面的影响,包括专业培养方案中是否开设《高等数学》的影响、对《高等数学》课程教学时数的影响、对《高等数学》课程教学内容的影响、对教师的影响(教育教学理念、教学方法、教学方法)、对学生学习评价的影响。 文章随后提出了应对这些影响的策略,包括教师教学思想、教学方法、数学课程设置、教材和考核方式等四个方面,文章在数学课程设置方面重点作了研究。这四个方面的应对策略在笔者所在单位进行了教学实验,通过教学实验,笔者取得了二年制高职高等数学课程改