人与人之间的交往是日常生活中不可避免的部分,对于中学生而言,社交无疑是一项必备的课题,他们在精神上难以放松且易产生焦虑慌张的感受,常常在人际交往的环境下不敢正面应对,而是躲避,以缓解自身的不安。而心理虐待作为和儿童密切相关以及负有监护责任的人对其发出的一种长期的、高频的、不合宜的举动。相较于躯体虐待,它往往更加隐蔽且不易为人所察觉,对孩子的成长造成深远而持久的危害。因此,本研究探讨童年期心理虐待和社交焦虑的关系,并引入心理控制源作为中介变量,进一步探讨三者间的关系。并在此基础上制定团体心理辅导方案,对心理控制源进行干预,提高学生们的内控性倾向,缓解社交焦虑。研究一采用问卷调查的方式在武汉市某中学随机抽取高一和高二共543名被试,使用童年期心理虐待量表、青少年社交焦虑量表和内在——外在心理控制源量表作为研究工具展开调查,以此来探究童年期心理虐待、心理控制源和社交焦虑水平之间的关系,并为后续开展心理辅导活动提供实证依据。研究二针对心理控制源开展了团体心理辅导,对初期参与问卷施测的成员们通过张贴海报的形式,招募了 12个有意向参加此团体的学生,随机将他们分配到两个不同的小组,其中一组的成员视为干预对象进行团体辅导,另一组不做任何处理,以此来分析团体辅导干预效果。研究结果如下:（1）高中生童年期心理虐待在性别、年龄和年级上存在显著差异;社交焦虑在性别上存在显著差异;心理控制源在人口学变量上没有显著差异。（2）童年期心理虐待对社交焦虑有显著正向影响。（3）童年期心理虐待对心理控制源有显著正向影响;心理控制源对社交焦虑有显著正向影响。（4）心理控制源在童年期心理虐待和社交焦虑之间起到部分中介作用。（5）在团体心理辅导之后,实验组的内控性倾向得到了提升,社交焦虑水平也有所缓解。说明针对心理控制源为主题的团体辅导是具有一定效果的。综上,本研究的结果说明了童年期心理虐待、社交焦虑和心理控制源之间关系。