当代教学改革的宗旨是强调学生主体地位,教师引导学生自主探究、合作学习,姓曾正确情感、态度和价值观。新课改要求提出,小学英语教学的主要目的是培养学生对英语的兴趣,应根据小学生心理特点,营造轻松愉悦的学习环境,培养学生良好学习习惯,实现寓教于乐。游戏化学习是将知识融入到游戏中,为学生创造游戏化学习情境的模式恰好契合课改潮流,其作为一种新型学习方式已得到广大教育者的认可,并应用于小学英语课堂中。现阶段,游戏化学习模式已经日趋成熟,将各类游戏引入课堂实现游戏化学习,将是培养小学生英语学习兴趣、提高学习效率的重要路径。本研究运用文献法、问卷法、行为研究法开展小学英语课堂游戏化学习行动研究,分析小学英语课堂如何更好地开展游戏化学习,发挥游戏化教学效用,最大限度地使学生在“游戏体验”中提升英语学习兴趣与内在动力。本文在明确核心概念基础上,选择建构主义学习理论、娱教技术—新的理论支撑、游戏化学习理论作为理论基础,进而介绍游戏化学习一般模式和原则,选择小学英语游戏化学习策略。通过选择《英语词句的读与写》、《英语词句的听与读》两个主题进行游戏化教学设计,并在长春某大学附属小学选择两个平行班级开展行动研究。经过两轮行动研究,分析游戏化学习的教学设计在实践中的效果，通过问卷调查，探究游戏化学习实施前后学生英语学习态度，英语课堂行为的变化情况，最后提出游戏化学习在教学实施中的建议，以期为小学英语游戏化学习提供有益参考。