合作学习理论是当代教育理论中影响最大,取得成果最多的一个领域。合作学习是我国当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是师生间、生生间交流互动,教与学相统一的过程。合作学习强调积极互赖、直面互动和人人尽责。合作学习强调的小组自制能强化学生的学习责任感,增加自信心,提高学业成绩。学生的学习策略在很大程度上决定了他们的学业成绩。“授人以鱼不如授人以渔。”学习策略不仅是帮助学生提高学业成绩的手段,更是学习的重要内容。大量的研究表明学习策略是可教的。本文旨在以合作学习的形式组织教学,在单元教学中渗透学习策略的学习,每个单元包含确定学习目标、单元学习、小组评价三个基本环节。小组采用组间同质、组内异质的组合方式使得组员间形成互补的学习资源,符合最近发展区的学习理论。学生经过一个学期的学习,通过小组成员间的协作与帮助,强化了他们的学习责任感。学生学习兴趣增加,学习策略也发生了可喜的变化,从而也提高了学习成绩,帮助他们树立了学习自信心。