本文根据2005年7月至2006年7月间河南某县家庭教育投资状况的调查数据和访谈资料，运用定性与定量相结合的方法，对该县农村家庭对子女教育投资的现状和经济负担情况进行了研究。 第一章为绪论部分，界定了本文所要研究的问题。 第二章农村家庭教育投资的背景和理论依据，分析了样本县的教育投资背景，并阐述了两个相关理论。 第三章为河南某县家庭教育投资的实证研究，对样本县的教育投资现状、家庭教育负担和家庭对子女初中教育投资的影响因素做了分析。 第四章是结论与展望，归纳了本研究的若干结论，并提出后续的研究方向。 研究发现，教育已经成为该县农村家庭支出的重要项目，家庭教育支出占家庭总支出的比例平均达到了31.47％。大部分农村家庭能够承受一个初中在读子女的教育负担，但是对多个在读子女的教育支付能力明显不足。低收入家庭的教育负担最为沉重，教育支出占这类家庭纯收入的比例高达48.01％。 在此基础上，本文探讨了该县农村家庭初中教育投资具有差异的主要原因。通过实证检验结果表明，子女就读学校类型、家庭在读子女数以及子女的学习成绩等，是影响该县农村家庭对子女初中教育投资状况的主要因素，而家庭人均纯收入和父母的受教育水平也对家庭初中教育投资存在一定影响，但不是主要影响因素。另外，学校之间声望和质量的差距、高中阶段的相对短缺等，也是影响家庭教育投资差异的重要诱因。因此，政策制订者应该从三个方面完善农村家庭教育投资：一是应该对低收入家庭和多子女家庭提供更多的资助；二是应该更加注重义务教育质量，尽量缩小校际间教育质量的差距；三是应该适度发展高中阶段教育。