研究者把行为问题的功能分成获得内在刺激、获得外在刺激、逃避内在刺激、逃避外在刺激和多重功能。本研究目的在于使用功能评量找出行为问题功能，并且使用正向行为支持进行介入。本文围绕个案行为问题的功能是什么，属于单一功能还是多重功能；功能评量方法之间所得到的结果是否一致；以功能评量为基础的介入方案对行为问题的处理成效如何这三个问题而展开。研究者在实验中心学校选取一名自闭症个案，采用单一受试法、调查研究法和实验法等方法对其弹口水行为进行为期半年左右的观察研究。首先进行功能评量，获得个案行为问题的功能，然后使用正向行为支持策略来介入行为问题。通过行为动机评量表、家长和教师访谈、直接观察三种方法找出个案弹口水行为的功能，并且提出行为问题功能的假设，然后用功能分析来验证这个假设，功能分析被设计为社会注意、物质、要求和独处四个情境。同时比较各功能评量结果的一致性，最后制定正向行为支持方案进行介入处理，以检验使用功能评量为基础的介入方法是否有成效。研究发现，个案在行为动机评量表、家长和教师访谈、直接观察和行为功能分析四种方法里，都推出获得内在刺激是个案行为问题的功能，属于单一功能，四种功能评量方法之间的结果是一致的。同时确定行为问题功能的关键在于看行为与情境事件、前提事件以及结果之间的关系，行为问题的出现是离不开周围环境的影响。在功能评量基础上制定的正向行为支持方案，并采用ABAB倒返设计，使用前事控制、行为训练和后果处理的策略，成功地减少了个案的行为问题。本研究不足在于：个案数量、障碍类型和年龄层次上都存在局限性，和实验前期准备不充分。未来研究应该扩大研究对象的数量，研究对象的类型应该推广到唐氏综合症、X脆性综合症等其它障碍类型；研究的年龄范围应该推广到幼儿、学龄、青少年、成年等各阶段；研究的地点不能仅局限于学校，还应该推广到社区、家庭；参与评量和介入执行的人员应该推广到教职工、家长以及社区工作者等等。