信息技术涌入教育领域,改变课堂形式。单纯用传统的媒体观和工具观看待信息技术已经无法全面深刻理解技术。融合大量信息技术的未来课堂等新型教学环境,挑战着教师的学习和适应能力,教师已有的教学策略已无法满足未来课堂教学。因此需要设计适合未来课堂的教学策略,以帮助教师在教学中更有效地使用技术。基于此,本文提出以下三个问题：(1)未来课堂环境下教学实践应遵循何种路径?(2)未来课堂环境下如何建构教学环节、教学策略、技术支持合谐生态关系?(3)未来课堂环境下,教师实践中教学策略的使用情况如何?本研究以TPACK理论为基础,构建出“教学环节-教学策略-技术支持”的研究路径,为教师提供在未来课堂环境下教学的实践路径。笔者通过文献研究界定未来课堂的教学环节,查阅教学策略分类的文献,梳理未来课堂的技术支持,最终构建出教学策略模型。实践研究部分,用教学策略模型分析视频案例,检验模型的可靠性,分析教师在未来课堂下教学策略使用情况。笔者从30个NOC未来课堂名师教学优质课展评比赛的获奖作品中选取8个具有代表性的教学设计案例进行分析。结果表明教学策略模型具有实践意义。研究还发现并不是每节课都必须由这七个环节组成。教师采用的教学环节顺序也可以不同。一个教学环节根据教学需求,可以对应多个教学策略,而一个教学策略也可以对应多种技术工具来实施。根据模型,进行未来课堂实践研究,进行实践验证,研究其实用价值。