信息技术的飞速发展带来了慕课(MOOC)在高校教育中的火热升温,随之而来国内外学者纷纷研究慕课在基础教育中的应用,但多数是理论经验层面的研究。2013年8月12日由华东师范大学和国内20多所著名高中共同成立了C20慕课联盟,这举措打开了中学应用慕课的大门。但是从慕课联盟成立至今并没有取得如同高校应用慕课的成绩,其发展进程也是步调缓慢。笔者针对河南省两所加入慕课联盟的学校进行初步了解,发现其推进慕课工作效果也是所获甚微。因此,本研究以这两所学校作为研究对象,调查分析影响应用慕课意向的因素,从而得出相应有效的推进策略。本研究将以中学教师,学生和学校主管人员这三类人员作为研究出发点,对影响普通中学应用慕课意向进行调查研究。在具体调查研究中,笔者对教师和学生的调查采用问卷调查的方法,对学校主管人员的调查采用访谈的方法。对回收回来的问卷数据使用相关性分析、回归分析和中介分析的方法,结合学校主管人员的访谈记录和对影响中学应用慕课意向因素的数据分析,总结研究结论,进而提出相应的推进策略。本研究得出如下研究结论:(1)教师和学生自身对应用慕课的情感态度决定其应用慕课意向;(2)群体的态度对教师和学生应用慕课的意向有重要影响;(3)学校对慕课教学的支持对教师和学生应用慕课的意向有影响;(4)时间精力制约着教师应用慕课教学的意向;(5)学生的学习方式对其应用慕课的意向有一定的影响;(6)学校领导对慕课的重视程度和主管人员的工作效率直接影响应用慕课的推进。最后,结合研究结论从不同角度对中学应用慕课提出推进策略建议。