初中学生升入高中后,无论是在学习上还是生活上都面临着新的适应和挑战.在这一过程中,会出现一系列学习中的问题,如成绩下滑、上课听不懂等.正因此,初高中数学衔接的问题也日益凸显,近年来已经受到广泛教育工作者的关注,也涌现出很多相关的研究成果.然而,初高中数学衔接的问题,通常是在学生进入高中后才会显露出来.因此,大部分研究都立足于高中的课堂教学,然而,高中的数学教学是在学生学完初中课程这个“生长点”上展开的,学生学习高中数学知识也是建立在完成初中阶段学习后所具备的能力上进行的.如何未雨绸缪,将衔接问题落实到初中的数学课堂,应该成为我们要思考的问题.所以本研究致力于从初中数学课堂教学的视角下,分析初高中数学衔接存在的问题及产生的原因,为学生能够更快的适应高中的数学学习探索教学途径.本研究分五个章节对如何基于初中教学视角下的初高中数学衔接研究展开探讨,第一章主要内容为提出研究问题,第二章对国内关于初高中数学衔接的研究文献进行梳理、分类,第三章主要是理论研究,对初高中数学衔接从主、客观两个方面进行分析,包括初、高中数学课程的差异,教师教学的差异,学生自身的差异,第四章是实践研究也是本研究的重点章节,主要通过对高一学生的问卷调查了解学生进入高中后的学习情况,并在此基础上进行教学案例分析,第五章的主要内容为根据以上的研究提出教学建议,主要有以下几点:(1)初中教师要加强衔接意识(2)采用“发现教学模式”,培养学生的自主学习能力(3)采用“一题多解”,培养学生的创新思维(4)在教学过程中提升学生的“学习能量”(5)引导学生有意识地运用数学思想方法