本研究以探讨团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的干预效果为目的。在分析了初中留守儿童的特点以及社交焦虑对其影响的基础上,通过问卷调查和访谈,在某初中筛选出符合条件并自愿参加团体辅导的14名留守儿童,分为实验组和对照组。对实验组进行了8次团体辅导,共计13个小时,对照组在此期间不接受任何处理。本研究的自变量为团体辅导,因变量是团体辅导前后被试在《儿童社交焦虑量表》上的得分。并结合参加团辅的被试的访谈内容、团辅活动过程中的观察记录以及团体成员的反馈感受等质性材料的分析,一方面对实验结果进行评估说明,另一方面,考察团体中究竟什么因素推动团体的有效进行。本研究得出以下结论：1.团体辅导对改善初中生留守儿童社交焦虑水平、社交回避与苦恼和害怕否定评价具有明显的效果(p<0.05)；在害怕否定评价方面,实验组比对照组表现出了更少的害怕否定评价(p<0.05)。2.对质性材料的分析说明团体心理辅导对初中生留守儿童的人际交往能力的提高有积极影响；此外,团体成员的同质性、团体氛围及凝聚力、团体的性质、行之有效的团体辅导方案以及领导者对问题的观察和处理技术等都是推动团体辅导积极进行的有效因素。