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阅读对丧失听觉能力的聋人具有非同寻常的意义，不仅是获取信息的重要途径，也是回归主流社会的必备能力。阅读的知觉广度是指阅读者在阅读过程中每次注视能获取有用信息的范围，是阅读研究的重要领域。已有研究采用当前标准的研究范式——刺激呈现随眼动变化技术(Eye-movement-contingent displaychanges technique)对多种语言系统的阅读知觉广度进行了研究。结果发现，阅读的知觉广度具有语言加工的特异性，它会随着语言加工特征的不同而发生改变。然而国内对聋人阅读的研究过多集中在语音编码与文章理解方面，对聋人特殊群体中文阅读知觉广度的研究非常少。本研究采用刺激呈现随眼动变化技术，对语言发展前全聋大学生与低于其2～3个年级健听大学生中文阅读知觉广度进行了比较研究。
研究采用2×8两因素混合实验设计。自变量一是被试类型，有2个水平，分别是语言发展前全聋大学生和健听大学生；自变量二是可视窗口的大小，共8个水平，分别为：无预视、R1、R2、R3、R4、L1R4、L2R4和整行呈现条件。在本实验条件下，得出如下结论：
(1)聋人与健听大学生中文阅读的知觉广度均具有不对称性，知觉广度的右侧范围大于左侧范围；
(2)聋人大学生的知觉广度范围是注视点及注视点右侧2个或3个汉字的空间，知觉广度为3-4个字；
(3)健听大学生的知觉广度范围是注视点左侧1个汉字到右侧2个或3个汉字的空间，知觉广度为4-5个字。