职业院校是为社会和企业培养生产、服务、技术和管理一线劳动者和技能型专门人才的主要渠道。特别是随着知识经济时代的到来,社会需要数以亿计的技能型、应用型人才,面对这种现实,将职业教育仅仅局限在职业准备教育即职前教育的认识是非常狭隘的,也是非常有害的。职业教育需要承担更多的历史使命和社会责任,职业院校应树立大职业教育观,积极介入并实施职业培训,为社会经济发展做出更大的贡献。党和国家高度重视职业技能人才的培养与培训工作,来自行业的呼声也对职业院校开展职业培训提出了很高的要求。党的十六届六中全会描绘了到2020年构建社会主义和谐社会的宏伟蓝图,并将“健全面向全体劳动者的职业技能培训制度,使人人有知识、个个有技能”作为具体任务目标,其核心内容就是要为所有劳动者职业生涯全程提供有效的职业技能培养与培训,不断提高他们的就业创业能力、工作能力和职业转换能力。这就对职业教育和培训提出了更高的要求,也使职业教育的发展面临严峻考验。本文顺应时代要求,在充分调查研究、挖掘现有资料基础上,合理借鉴和吸收相关理论成果,对职业院校如何有效地开展与实施职业培训进行了初步的探讨。本论文分四部分。第一部分论述了选题的背景与意义,现有研究成果综述及课题研究目标与方法,界定了职业教育与职业培训概念内涵,明确了职业教育与职业培训的关系。第二部分围绕职业院校建立并实施有效职业培训系统方案的框架进行了分析,所谓系统实施方案实质上是一个由计划阶段、实施阶段和评估阶段三个既相互独立又相互联系的子系统组成的母系统,这一实施方案是提升培训效果、实现培训目标的根本保证。在此基础上进一步具体分析了其中的关键要素,包括培训课程、师资、对象及实训条件等几个方面,这些要素是职业院校实施职业培训方案的基础和保证。必须明确的一点是,在这一培训系统方案中培训实施主体是职业院校,而不是企业。第三部分详细论述了培训的计划与实施,其中计划阶段主要包括确定培训目标、分析培训需求等工作,这是培训成功的基础;实施阶段强调校企双方共同努力,抓好培训师资、教材及课程计划、培训方法等关键点。第四部分提出了培训评估的实施方法。该部分结合国内外培训研究的经验与成果,具体分析了从培训效果和培训成本两方面如何完成培训评估。培训效果评估可从反应评估、学习结果评估、工作行为及表现评估、结果与业绩评估四个由浅入深的方面逐步展开。同时培训的成本评估也是非常必要的,企业毕竟是在追求经济利益,成本高、收益低的培训不可能受到企业欢迎,因此职业院校在实施培训时,必须一方面努力扩大培训收益,另一方面采取各种措施尽可能降低培训费用支出。培训评估是保证培训质量不断提高的重要环节,对职业院校来说,这种评价的目的不仅仅是找到缺陷,更重要的是找到产生缺陷的原因,从而有针对性地对培训工作加以调整和改进。