语言学能被认为是影响二语习得最重要的因素之一,语言学能标志着学习者学习外语的效率高低,能对二语所能达到的最终水平起到预测作用。很多实证研究从语言学能的组成、对二语习得的影响以及教学实践意义等方面进行了探索,也有政府部门或学校把语言学能测试作为选拔专业语言人才的标杆。流利性是公认的衡量口语水平的重要维度,大量以口语流利性的重要性或测量指标科学性的为对象的研究都获得了丰硕的实验成果。既然语言学能对二语习得有一定的影响和预测作用,流利性又是口语水平的重要测量标准,那么两者之间应当具有一定的相关性。虽然基于这一假设所做的研究目前较少,但已有部分实验证明了语言学能和口语流利性之间确实存在相关性。本文采用LLAMA学能测试软件测试了南京大学海外教育学院的38名普通进修班的高水平留学生的词汇记忆、语音识别、音形对应、语法推理方面的能力。并参考南京大学汉语中介语语料库的口语语料收集方法,从诱导题中选择了两项贴近生活且提供较多线索的题目测试被试的口语表达水平。利用转录后的文本和Praat软件计算语料的语速、发音时间比、发音速度、平均停顿长度、平均语流长度、平均发音长度等8项作为口语流利性的时间性指标;每百音节更改次数和剔除音节占比2项作为表达性指标。将数据转化和整合后计算得到口语流利性两大类指标的得分和总分。得到被试的两组对应数据后,使用SPSS进行两组数据内部的分析和两组数据间的相关性分析。学能测试的结果显示,总分和四个方面的能力均呈正态分布。其中语音识别一项得分最高,词汇记忆均分最低,但高分率最高。说明被试语音识别的能力最突出,学能的不同方面分布略有差异,但经分析发现差异不显著。我们根据相关的学能分类理论,进一步将四项学能测试合并为三种能力,即把词汇记忆和语音识别测试合并为机械记忆能力,把音形对应测试归为语音编码能力,把语法推理测试定义为语言分析能力,这三种能力中机械记忆能力得分最高。口语流利性的各项指标也均呈正态分布。时间性指标显示被试的口语流利度普遍较好,表达性指标显示被试的更改频率和剔除内容占比均很低,说明口语表达的连贯性很强。将分数进行转换及加和后得到两类指标的总分,通过内部一致性检验发现指标设置信度很高。语言学能和口语流利性的相关分析表明两者呈显著正相关关系,相关系数为0.628,即语言学能可以较好地解释和预测二语学习者的口语流利性所能达到的水平。进一步分析三项语言学能和两类流利性指标的相关性发现,语言分析能力和时间性指标的关联度最高,机械记忆能力和表达性指标的关联度最高,语音编码能力和两类指标都呈弱相关。参考前人对言语产出模型所作的推导,发现测试结果可以从一些模型中找到依据并相互论证。在实验和数据分析的过程中有一些其他的发现,可以在今后的研究中做更深入的探讨和完善。实验结果带来的启示是多方面的,教师和学校应当重视语言学能对二语习得的重要影响,了解学生的学习能力分布,并与教学法相结合以提升教学效率。学习者可以在了解自身的语言学能情况后制定有针对性的训练计划,完善学习策略,进一步提升语言学习的效率。