初中历史新课标提倡让学生通过自主探究或者小组合作的方式学习以便学生获得全面健康的发展,这也要求教师在教学过程中不断改进教学方式、使教学评价更加多样化。而培育学生的高阶思维能力正是在这种要求中被提了出来。当前中学生的思维能力特别是高阶思维能力存在着缺失现象,而导致中学生高阶思维能力缺失的因素有很多,如传统文化的影响、应试教育的实施、学生本身的智力因素、学校教学模式的老套等方面都制约着学生思维能力的发展。为了培养出符合新时代需求的人才,本研究运用文献研究法、问卷调查法、课堂观察研究法、实验研究法,探索如何在历史教学中培育学生的高阶思维能力。探索内容有:高阶思维的理论内涵以及国内外的研究现状。初中生思维发展特点以及影响因素,初中生高阶思维现状的探究。教师如何看待培养学生的高阶思维能力以及如何落实到初中历史的课堂教学中。通过对能够培养学生高阶思维能力的教学方式进行探究,并观摩中学历史课堂教学和不断的自我反思总结,探索出更多的以培养学生高阶思维能力的教学方式,从而找到适合自己的教学模式。将所进行的探索与总结应用于历史教学中,展示一节发展高阶思维的历史课,并根据不同班级和不同程度学生的表现情况,对比和探究课堂效果,并不断进行改正。