【摘 要】
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在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中明确提出我国现阶段的教育目标是培养全面发展的学生,对高中数学教学提出了更高的要求。在这样的背景下,关注对学生数学建模素养和能力的培养,锻炼学生的综合能力,培养更优质的数学人才是十分必要的。因此,将数学建模活动融入到高中数学教学课堂中是必要的,在高中阶段落实数学建模核心素养是必然的。本文基于数学建模活动在高中教学中积极作用的研究基础上,通过对当前数学建模教
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在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中明确提出我国现阶段的教育目标是培养全面发展的学生,对高中数学教学提出了更高的要求。在这样的背景下,关注对学生数学建模素养和能力的培养,锻炼学生的综合能力,培养更优质的数学人才是十分必要的。因此,将数学建模活动融入到高中数学教学课堂中是必要的,在高中阶段落实数学建模核心素养是必然的。本文基于数学建模活动在高中教学中积极作用的研究基础上,通过对当前数学建模教学现状的调查,论证了应用数学建模教学的必要性、可行性、价值性。利用人教B版教材中的数学探究活动开展研究,在此基础上给出了一种将数学建模融入到高中数学教学的整体思路、方式手段及教学案例。同时研究了 GeoGebra软件在现实生活问题中问题描述、模型建立、讨论求解等数学建模环节中的具体应用,为高中生开展数学建模活动提供了一种方便、可行的教学和研究工具。根据课程改革中对数学建模的要求、学生的实际情况,结合一些研究者的研究成果,笔者建议在课堂教学中将数学建模素养的培养落实,要做到在高中教授学生数学建模基本方法,在常规教学各个模块中渗透数学建模,在教材安排或其他适当情况下引导学生开展数学建模活动,同时要注重使用GeoGebra动态几何软件进行高中数学建模教学。将数学建模素养落实于高中数学教学是推动数学教育改革关键的一步,有利于改进当下数学教育现状,将教育与生活结合,全面实现“立德树人”。
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