榜样教育是中学思想政治教育中不可或缺的方法,对学生的学习和成长都发挥着示范、引导和促进作用,能够帮助学生培育正确的政治方向和良好的思想品德。《道德与法治》课程作为实施品德教育的主阵地,更应该创造性地运用榜样教育,与时俱进,坚持以学生为主,不断丰富榜样教育的内容,实现榜样教育的价值,提高教育教学的实效性。榜样教育是初中《道德与法治》教学中一种常用的教学方法,教师利用优秀的榜样人物和事迹,对学生进行思想和行为上的积极影响,以培育合格的时代新人。榜样教育的运用应以马克思主义理论、习近平新时代榜样教育理论以及班杜拉观察学习理论为基础,体现课程标准需要、初中生成长成才需要、社会发展需要,具备行为示范性、生动形象性、情感激励性、价值引领性。当前,我国高度重视榜样教育的应用与发展,榜样教育在初中《道德与法治》教学中也取得了一定的成效。首先,教师运用的榜样素材类型多样,教材中榜样素材的内容十分丰富,且以社会主义核心价值观为导向,体现了核心价值观的内在要求,其次,榜样教育在初中《道德与法治》教学中有非常重要的教学价值,能够弘扬和培育社会主义核心价值观、能够丰富和拓展教学资源、能够引导初中生的学习和成长。但是通过问卷和访谈结果分析来看,榜样教育在初中《道德与法治》教学过程中仍存在一些问题,例如教学中榜样教育疏离学生生活,榜样教育实践性不强,榜样教育环境不完善,榜样教育内容单薄等等。为此,榜样教育在初中《道德与法治》教学中必须坚持以人为本、实践性、价值观引领、时代性的基本原则,研究具体的策略和实施途径,应主要从以下几个方面入手:以学生为主体,增强教育认同感,提升认知度,强化情感;以实践为目的,更新教育理念;以主流思想为主导,优化榜样教育环境,注重隐性教育和显性教育相结合,引导正确的网络风尚;以时代变革为方向,丰富榜样教育内容,立足于社会现实。《道德与法治》课程作为实施品德教育的主阵地,教师在教学过程中要善于将榜样教育合理有效地渗透到课堂中,特别是在抗击新冠疫情这一背景下,将抗疫素材融入课堂,让有温度的榜样教育为《道德与法治》课程锦上添花。